మనమందరం యుక్తవయసులో ఉన్నాము మరియు తల్లిదండ్రుల నిషేధాల వల్ల కలిగే ఆగ్రహాన్ని మరియు నిరసనను మేము గుర్తుంచుకుంటాము. పెరుగుతున్న పిల్లలతో ఎలా కమ్యూనికేట్ చేయాలి? మరియు విద్య యొక్క ఏ పద్ధతులు అత్యంత ప్రభావవంతమైనవి?
యుక్తవయస్కుడు ఇప్పటికే పెద్దవాడిలా కనిపించినప్పటికీ, మానసికంగా అతను ఇంకా చిన్నవాడిని అని మర్చిపోవద్దు. మరియు పెద్దలతో పనిచేసే ప్రభావ పద్ధతులు పిల్లలతో ఉపయోగించకూడదు.
ఉదాహరణకు, «స్టిక్» మరియు «క్యారెట్» పద్ధతి. యుక్తవయస్కులకు ఏది ఉత్తమంగా పని చేస్తుందో తెలుసుకోవడానికి - బహుమతి లేదా శిక్ష యొక్క ముప్పు, 18 మంది పాఠశాల పిల్లలు (12-17 సంవత్సరాలు) మరియు 20 మంది పెద్దలు (18-32 సంవత్సరాలు) ఒక ప్రయోగం కోసం ఆహ్వానించబడ్డారు. వారు అనేక నైరూప్య చిహ్నాల మధ్య ఎంచుకోవలసి వచ్చింది1.
ప్రతి చిహ్నానికి, పాల్గొనేవారు "రివార్డ్", "శిక్ష" లేదా ఏమీ పొందలేరు. కొన్నిసార్లు పాల్గొనేవారు వేరే చిహ్నాన్ని ఎంచుకుంటే ఏమి జరుగుతుందో చూపబడింది. క్రమక్రమంగా, సబ్జెక్ట్‌లు ఏ చిహ్నాలను ఎక్కువగా గుర్తుపెట్టుకుంటాయో నిర్దిష్ట ఫలితానికి దారితీస్తాయి మరియు వ్యూహాన్ని మార్చాయి.
అదే సమయంలో, కౌమారదశలో ఉన్నవారు మరియు పెద్దలు ఏ చిహ్నాలను రివార్డ్ చేయవచ్చో గుర్తుంచుకోవడంలో సమానంగా మంచివారు, కానీ టీనేజర్లు "శిక్షలను" తప్పించుకోవడంలో గమనించదగ్గ అధ్వాన్నంగా ఉన్నారు. అదనంగా, పెద్దలు వేరే ఎంపిక చేసుకుంటే ఏమి జరిగిందో చెప్పినప్పుడు మెరుగ్గా పనిచేశారు. యువకులకు, ఈ సమాచారం ఏ విధంగానూ సహాయం చేయలేదు.
మేము టీనేజర్‌లను ఏదైనా చేయమని ప్రేరేపించాలనుకుంటే, వారికి రివార్డ్‌లను అందించడం మరింత ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది.
“టీనేజర్లు మరియు పెద్దలకు నేర్చుకునే ప్రక్రియ భిన్నంగా ఉంటుంది. వృద్ధులలా కాకుండా, శిక్షను నివారించడానికి టీనేజర్లు తమ ప్రవర్తనను మార్చుకోలేరు. మేము విద్యార్థులను ఏదైనా చేయమని ప్రేరేపించాలనుకుంటే లేదా దానికి విరుద్ధంగా ఏదైనా చేయకూడదనుకుంటే, శిక్షతో బెదిరించడం కంటే వారికి బహుమతిని అందించడం చాలా ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది, ”అని అధ్యయనం యొక్క ప్రధాన రచయిత, మనస్తత్వవేత్త స్టెఫానో పాల్మింటెరి (స్టెఫానో పాల్మింటెరి) చెప్పారు.
“ఈ ఫలితాల దృష్ట్యా, తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు టీనేజర్లకు అభ్యర్థనలను సానుకూల మార్గంలో రూపొందించాలి.
వాక్యం "మీరు వంటలు చేస్తే నేను మీ ఖర్చులకు డబ్బు కలుపుతాను" "మీరు వంటలు చేయకపోతే, మీకు డబ్బు రాదు" అనే బెదిరింపు కంటే మెరుగ్గా పని చేస్తుంది. రెండు సందర్భాల్లో, అతను వంటకాలు చేస్తే యువకుడికి ఎక్కువ డబ్బు ఉంటుంది, కానీ, ప్రయోగాలు చూపినట్లుగా, అతను బహుమతిని పొందే అవకాశాన్ని ఎక్కువగా ప్రతిస్పందించే అవకాశం ఉంది, ”అని అధ్యయనం యొక్క సహ రచయిత, అభిజ్ఞా మనస్తత్వవేత్త సారా-జైన్ జతచేస్తుంది. బ్లేక్‌మోర్ (సారా-జేన్ బ్లేక్‌మోర్).
1 S. పాల్మింటెరి మరియు ఇతరులు. "కౌమార దశలో ఉపబల అభ్యాసం యొక్క గణన అభివృద్ధి", PLOS కంప్యూటేషనల్ బయాలజీ, జూన్ 2016.