సంఖ్య ఇమ్మాన్యుయేల్ చెప్పారు: ” ఆవశ్యకమైనది బిడ్డ మరియు పిల్లల యొక్క ముఖ్యమైనది అతనికి విద్యను అందించడం మరియు అందువల్ల అతనికి బోధించడం. పాఠశాల ప్రారంభమైన వెంటనే, ఏదో కదులుతుంది, అది కొత్త జీవితపు విత్తనం ”. పాఠశాల యువత నేర్చుకోవడానికి, స్నేహితులను చేసుకోవడానికి, ఒకరినొకరు ఎదుర్కోవడానికి, వినడం నేర్చుకోవడానికి, తేడాలను కనుగొనడానికి కూడా అనుమతిస్తుంది… బడి వెలుపల ఉన్న పిల్లవాడు తన బేరింగ్‌లను కోల్పోతాడు మరియు పాఠశాలలో అమర్చడంలో చాలా ఎక్కువ ఇబ్బంది పడతాడు. జీవితం. ఈ పరిస్థితిని ఎలా నివారించాలి?

ఒక పిల్లవాడు రాత్రిపూట శాశ్వతంగా పాఠశాలను విడిచిపెట్టడు. నిదానంగా సాగిన వైఫల్యమే అతడిని అక్కడికి చేర్చింది. సహజంగానే పిల్లవాడు కొత్త విషయాలను నేర్చుకోవడం, అన్వేషించడం, ప్రయోగాలు చేయడం మరియు కనుగొనడం వంటివి ఇష్టపడతారని చూపించే సెలిన్ అల్వారెజ్ పరిశోధనను మనం గుర్తుచేసుకుందాం. అందువల్ల వాటిలో సహజంగా ఉన్న వాటిని సంరక్షించే మార్గాలను వ్యవస్థలు మరియు పెద్దలు వారికి అందించాలి.

బడి మానేయడం అనేది పిల్లల డిప్లొమా పొందకుండానే విద్యావ్యవస్థ నుండి క్రమంగా వైదొలగడానికి దారితీసే ప్రక్రియ. ఇది చాలా తరచుగా విద్యా వైఫల్యంతో ముడిపడి ఉంటుంది.

ఈ విద్యా వైఫల్యానికి కారణాలు అనేకం కావచ్చు మరియు పిల్లల మేధో సామర్థ్యాల వల్ల మాత్రమే సంభవించవు, అవి:

• సామాజిక-ఆర్థిక, తక్కువ కుటుంబ ఆదాయం, కుటుంబ ఆదాయం లేదా ఇంటి పనుల కోసం పిల్లల మద్దతు, నిరక్షరాస్యత లేదా తల్లిదండ్రుల ఇబ్బందులు;
• మరియు / లేదా విద్యా, అనుచితమైన విద్యా కంటెంట్, నాణ్యత లేని విద్య, దుర్వినియోగం, నిర్దిష్ట అవసరాలు కలిగిన విద్యార్థులకు సౌకర్యాల కొరత.

మంచి ఆదాయాలు కలిగిన తల్లిదండ్రులను కలిగి ఉండే అదృష్టవంతులైన కొంతమంది పిల్లలు, జాతీయ విద్యా ఒప్పందానికి వెలుపల ప్రత్యామ్నాయ పాఠశాలల ద్వారా పరిష్కారాలను కనుగొనగలరు. విభిన్నంగా నేర్చుకోవాల్సిన అవసరాన్ని ఈ పాఠశాలలు అర్థం చేసుకున్నాయి. ప్రతి తరగతికి తగ్గిన విద్యార్థుల సంఖ్య మరియు విభిన్న బోధనా సాధనాల కారణంగా వారు ప్రతి ఒక్కరి ప్రత్యేకతలకు అనుగుణంగా బోధించడానికి సమయాన్ని వెచ్చిస్తారు.

కానీ దురదృష్టవశాత్తు, కొన్ని కుటుంబాలు నెలకు 300 మరియు 500 € మధ్య ఖర్చు చేయగలవు మరియు ప్రతి బిడ్డకు, అటువంటి వనరులను కలిగి ఉంటాయి.

బడి మానేసిన లేదా పాఠశాలలో విఫలమైన పిల్లవాడు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి (ఆత్మవిశ్వాసం లేకపోవడం, వైఫల్య భావన మొదలైనవి) పరంగా ప్రభావితమవుతాడు మరియు అతని సమాజంలో ఏకీకృతం అయ్యే అవకాశాలను పరిమితం చేస్తాడు (మినహాయింపు, పరిమితం చేయబడిన విద్య ధోరణి. , అనధికారిక లేదా ప్రమాదకరమైన ఉద్యోగాలు మొదలైనవి).

Asmae వంటి అనేక సంఘాలు, లేదా "Les apprentis d'Auteuil" వంటి ఫౌండేషన్‌లు విద్య యొక్క నాణ్యత, పాఠశాలలో నిలుపుదల మరియు జ్ఞానానికి ప్రాప్యతను ప్రోత్సహించడానికి పనిచేస్తాయి.

పాఠశాలకు యాక్సెస్‌ను ప్రోత్సహించడానికి మరియు విద్యార్థులను ఈ ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో ఉంచడానికి, వారు ఇతర విషయాలతోపాటు:

• ట్యూషన్ ఫీజు చెల్లింపు;
• ప్రథమ చికిత్సకు ప్రాప్యత;
• పాఠశాల క్యాంటీన్ ఖర్చుతో సహాయం;
• పరిపాలనా మరియు చట్టపరమైన విధానాలకు మద్దతు;
• స్వీకరించిన పాఠాలు.

నేషనల్ ఎడ్యుకేషన్ స్కూల్స్‌లో తమ స్థానాన్ని పొందని పిల్లలకు సహాయపడే మరియు మద్దతు ఇచ్చే ఈ సంస్థలు సాధారణ సాధనాలను ఉపయోగిస్తాయి:

• తల్లిదండ్రులు / పిల్లలు / విద్యావేత్తల మధ్య సంభాషణ కోసం ఖాళీలు, విద్యాపరమైన ఇబ్బందుల గురించి;
• పుస్తకాల కంటే స్పర్శ మరియు ధ్వని ప్రయోగాలను ఉపయోగించి కొత్త బోధనా పద్ధతుల్లో శిక్షణ పొందిన ఉపాధ్యాయులు;
• కుటుంబాలకు మద్దతు, వారి విద్యా నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయడానికి.

వృత్తిపరమైన ప్రాజెక్ట్‌లను నిర్మించని, తన భవిష్యత్తు జీవితంపై ఆశ లేని యువకుడు నేర్చుకోవడంలో ఆసక్తిని చూడడు.

చాలా మంది నిపుణులు అతని మార్గాన్ని కనుగొనడంలో అతనికి సహాయపడగలరు: మార్గదర్శక సలహాదారు, మనస్తత్వవేత్త, కోచ్, ఉపాధ్యాయులు, అధ్యాపకులు ... అది అందించే కంపెనీలు లేదా నిర్మాణాలలో పరిశీలన ఇంటర్న్‌షిప్‌లను చేపట్టడం కూడా అతని ఇష్టం. ఆసక్తి.

మరియు ఏమీ అతనిని ఉత్తేజపరచకపోతే, అతను తప్పనిసరిగా కారణాన్ని కనుగొనాలి. అతను తన సోదరులు మరియు సోదరీమణులను జాగ్రత్తగా చూసుకోవడం వల్ల తన ఇల్లు తప్ప మరేదైనా కనుగొనే అవకాశం లేకుండా ఒంటరిగా ఉన్నారా? అతను చాలా పిరికివాడా, అది అతని ప్రయత్నాలకు ఆటంకం కలిగిస్తుందా? అడ్డంకి ఎక్కడ నుండి వస్తుంది? ఒక బాధాకరమైన మూలకం? ఈ ప్రశ్నలకు సైకాలజిస్ట్‌తో సంభాషణ ద్వారా సమాధానమివ్వడం, పాఠశాల నర్సు, కౌమారదశలో ఉన్న పెద్దలు ట్రస్ట్ చేయడం అతనికి ముందుకు వెళ్లడంలో సహాయపడుతుంది.

పాఠశాలలో వసతి లేకపోవడం పిల్లవాడిని మరియు అతని తల్లిదండ్రులను నిరుత్సాహపరుస్తుంది.

తీవ్రమైన ఆరోగ్య సమస్యలు లేదా వైకల్యం ఉన్న పిల్లవాడు తన పాఠశాల వాతావరణాన్ని ఏర్పాటు చేయడానికి సైకోమోటర్ థెరపిస్ట్ లేదా ఆక్యుపేషనల్ థెరపిస్ట్‌తో కలిసి ఉండవచ్చు. దీనినే ఇన్‌క్లూజివ్ స్కూల్ అంటారు. విద్యా బృందంతో కలిసి, వారు దీని నుండి ప్రయోజనం పొందవచ్చు:

• పరీక్షలకు ఎక్కువ సమయం;
• వారు తమను తాము చదవడానికి, వ్రాయడానికి మరియు వ్యక్తీకరించడానికి డిజిటల్ పరికరాలు;
• AVSకి చెందిన అసిస్టెంట్ డి వీ స్కోలైర్, అతనికి రాయడం, పాఠాలు గ్రేడ్ చేయడం, తన వస్తువులను చక్కబెట్టుకోవడం మొదలైనవాటిలో సహాయం చేస్తాడు.

జూన్ నుండి అక్టోబర్ వరకు ప్రతి విభాగంలో డిపార్ట్‌మెంటల్ ఇన్‌క్లూజివ్ స్కూల్ రిసెప్షన్ యూనిట్లు ఏర్పాటు చేయబడతాయి. జాతీయ విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ ద్వారా అజూర్ “ఎయిడ్ హ్యాండిక్యాప్ ఎకోల్” నంబర్ ఏర్పాటు చేయబడింది: 0800 730 123.

తల్లిదండ్రులు కూడా MDPH, డిపార్ట్‌మెంటల్ హౌస్ ఆఫ్ వికలాంగుల నుండి సమాచారాన్ని పొందవచ్చు మరియు పరిపాలనా ప్రక్రియల కోసం ఒక సామాజిక కార్యకర్తతో కలిసి ఉండవచ్చు.

తీవ్రమైన మానసిక వైకల్యాలు ఉన్న యువకుల కోసం, మెడికో-ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్‌స్టిట్యూట్‌లు (IME) అని పిలువబడే నిర్మాణాలు ఉన్నాయి, ఇక్కడ యువకులకు అధ్యాపకులు మరియు ఉపాధ్యాయులు మానసిక రుగ్మతలపై ప్రత్యేక శిక్షణ ఇస్తారు.

మోటారు వైకల్యాలున్న యువకులకు IEM, ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ మోటార్ ఎడ్యుకేషన్‌లో వసతి కల్పిస్తారు.