స్కూల్ ఫోబియా: నిర్బంధం తర్వాత పాఠశాలకు తిరిగి రావడానికి పిల్లలకి ఎలా మద్దతు ఇవ్వాలి?

చాలా వారాల నిర్బంధం తర్వాత పాఠశాలకు తిరిగి రావడం అనేది ఒక పజిల్‌లా కనిపిస్తుంది, తల్లిదండ్రులు పరిష్కరించడం కష్టం. మరింత క్లిష్టమైన పజిల్ స్కూల్ ఫోబియా ఉన్న పిల్లల తల్లిదండ్రుల కోసం. ఎందుకంటే ఈ తరగతుల నుండి విడిపోయే కాలం చాలా తరచుగా వారి గందరగోళాన్ని మరియు ఆందోళనను పెంచుతుంది. ఆంజీ కోచెట్, ఓర్లియన్స్ (లోయిరెట్)లోని క్లినికల్ సైకాలజిస్ట్, ఈ అపూర్వమైన సందర్భంలో ఈ పిల్లలకు ప్రత్యేక శ్రద్ధ ఎందుకు ముఖ్యమో హెచ్చరించి వివరిస్తుంది.

స్కూల్ ఫోబియా యొక్క తీవ్రతరం చేసే అంశం నిర్బంధం ఎలా?

ఏంజీ కోచెట్: తనను తాను రక్షించుకోవడానికి, స్కూల్ ఫోబియాతో బాధపడే పిల్లవాడు సహజంగానే వెళ్తాడు ఎగవేతలో తనను తాను ఉంచుకోండి. నిర్బంధం ఈ ప్రవర్తనను నిర్వహించడానికి చాలా అనుకూలంగా ఉంటుంది, ఇది పాఠశాలకు తిరిగి వెళ్లడం మరింత కష్టతరం చేస్తుంది. తప్పించుకోవడం వారికి సాధారణం, కానీ ఎక్స్‌పోజర్‌లు క్రమంగా ఉండాలి. పిల్లలను బలవంతంగా పూర్తి సమయం పాఠశాలలో చేర్చడం మినహాయించబడుతుంది. ఇది ఆందోళనను బలపరుస్తుంది. ఈ ప్రోగ్రెసివ్ ఎక్స్‌పోజర్‌లో సహాయం చేయడానికి మరియు తరచుగా నిరాశ్రయులైన మరియు అపరాధ భావాన్ని కలిగించే తల్లిదండ్రులకు మద్దతు ఇవ్వడానికి నిపుణులు ఉన్నారు. అదనంగా, డికాన్‌ఫైన్‌మెంట్ చర్యలు ఉంచడానికి కష్టపడుతున్నాయి మరియు పిల్లవాడు సిద్ధం చేయలేడు. రికవరీకి ముందు వారాంతంలో చెత్తగా ఉంటుంది.

మరింత సాధారణంగా, ఇప్పుడు "ఆత్రుతతో కూడిన పాఠశాల తిరస్కరణ" అని పిలువబడే ఈ భయం దేనికి కారణం?

AC: పిల్లలు "ఆత్రుతతో పాఠశాల తిరస్కరణ" అనుభూతి చెందుతారు పాఠశాల పట్ల అహేతుక భయం, పాఠశాల వ్యవస్థ. ప్రత్యేకించి బలమైన హాజరుకాని కారణంగా ఇది వ్యక్తమవుతుంది. ఒక కారణం కాదు, అనేకం. ఇది "అధిక సంభావ్యత" అని పిలవబడే పిల్లలను ప్రభావితం చేయవచ్చు, వారు పాఠశాలలో విసుగు చెంది ఉండవచ్చు, వారి అభ్యాసంలో మందగమనం యొక్క ముద్ర ఉంటుంది, ఇది ఆందోళనను కలిగిస్తుంది. వారు ఇంకా నేర్చుకోవాలనుకున్నప్పటికీ, వారు ఇకపై పాఠశాలకు వెళ్లడానికి ఇష్టపడరు. అలాగే పాఠశాలలో వేధింపులకు గురైన పిల్లలు. ఇతరులకు, ఇతరుల చూపుల భయం ఎక్కువగా ఉంటుంది, ముఖ్యంగా పరిపూర్ణత యొక్క రేఖాచిత్రాలలో వ్యక్తీకరించబడింది. ప్రదర్శన ఆందోళన. లేదా బహుళ-dys మరియు ADHD ఉన్న పిల్లలు (హైపర్యాక్టివిటీతో లేదా లేకుండా అటెన్షన్ డెఫిసిట్ డిజార్డర్), నేర్చుకునే వైకల్యాలు ఉన్నవారు, దీనికి విద్యాపరమైన వసతి అవసరం. వారు అకడమిక్ మరియు ప్రామాణిక పాఠశాల వ్యవస్థకు అనుగుణంగా ఇబ్బందులను ఎదుర్కొంటారు.

ఈ స్కూల్ ఫోబియా యొక్క సాధారణ లక్షణాలు ఏమిటి?

AC: కొంతమంది పిల్లలు సోమాటైజ్ చేయవచ్చు. వారు కడుపు నొప్పులు, తలనొప్పి గురించి ఫిర్యాదు చేస్తారు, లేదా మరింత తీవ్రమైన నొప్పిని కూడా అనుభవించవచ్చు మరియు తయారు చేయవచ్చు భయం దాడులు, కొన్నిసార్లు తీవ్రంగా. వారు సాధారణ వారాంతపు రోజులను నడిపించవచ్చు, కానీ వారాంతం విరామం తర్వాత ఆదివారం రాత్రి ఆందోళన మంట ఉంటుంది. పాఠశాల సెలవుల కాలం చెత్తగా ఉంది, రికవరీ చాలా కష్టమైన సమయం. అత్యంత తీవ్రమైన సందర్భాల్లో, సాంప్రదాయ పాఠశాల వ్యవస్థను విడిచిపెట్టినప్పుడు మాత్రమే అతని పిల్లల సాధారణ పరిస్థితి మెరుగుపడుతుంది.

పాఠశాలకు తిరిగి రావడానికి తల్లిదండ్రులు నిర్బంధ సమయంలో ఏమి ఉంచవచ్చు?

AC: పిల్లవాడు తన పాఠశాలకు వీలైనంత వరకు బహిర్గతం చేయాలి; ప్రాపర్టీని చూడటానికి దాన్ని దాటండి లేదా Google మ్యాప్స్‌కి వెళ్లండి. కాలానుగుణంగా తరగతి, సాట్చెల్ చిత్రాలను చూడండి, దీని కోసం ఉపాధ్యాయుని సహాయం కోసం అడగవచ్చు. వారు మాట్లాడేలా చేయాలి పాఠశాలకు తిరిగి రావాలనే ఆందోళనను తగ్గించండి, డ్రామాను తగ్గించడానికి టీచర్‌తో దాని గురించి మాట్లాడండి మరియు మే 11లోపు సాధారణ పాఠశాల కార్యకలాపాలను తిరిగి ప్రారంభించండి. కోలుకున్న రోజు తనతో పాటు ఒంటరిగా ఉండకుండా ఉండేలా సహ విద్యార్థితో సన్నిహితంగా ఉండండి. ఈ పిల్లలు తప్పక చేయగలరు క్రమంగా పాఠశాలను పునఃప్రారంభించండి, వారానికి ఒకటి లేదా రెండుసార్లు. కానీ ఇబ్బంది ఏమిటంటే, డీకాన్‌ఫైన్‌మెంట్ సందర్భంలో ఉపాధ్యాయులకు ప్రాధాన్యత ఉండదు.

నిపుణులు మరియు వివిధ సంస్థలు కూడా పరిష్కారాలను అందిస్తాయి…

AC: మనం కూడా ఏర్పాటు చేసుకోవచ్చు వీడియోలో మానసిక అనుసరణ, లేదా మనస్తత్వవేత్తలు మరియు ఉపాధ్యాయులను పరస్పరం సన్నిహితంగా ఉంచుకోండి. మరింత సాధారణంగా, ఈ పిల్లల కోసం నిర్దిష్టమైన ఏర్పాట్లు ఉన్నాయి, భాగస్వామ్యం చేయబడిన CNED లేదా Sapad (1) ఆత్రుతను తగ్గించడానికి, తల్లిదండ్రులు పెటిట్ బాంబో అప్లికేషన్ [ఇన్సర్ట్ వెబ్ లింక్] లేదా “ప్రశాంతత మరియు శ్రద్ధగల” ద్వారా విశ్రాంతి మరియు శ్వాస వ్యాయామాలను అందించవచ్చు. కప్ప లాగా” వీడియోలు.

కొంతమంది పిల్లలు చూపించే ఆత్రుతతో పాఠశాలకు వెళ్లడానికి తల్లిదండ్రులకు బాధ్యత లేదా?

AC: కొన్నిసార్లు ఆత్రుతగా ఉన్న తల్లిదండ్రుల ముఖంలో మిమిక్రీ చేయడం ద్వారా ఈ ఆందోళన ఏర్పడితే, అది అన్నింటికంటే ఎక్కువ అని చెప్పండి. ఒక సహజమైన పాత్ర లక్షణం. మొదటి సంకేతాలు చాలా చిన్నతనంలోనే కనిపిస్తాయి. గుర్తింపులో ఉపాధ్యాయుల పాత్ర ఉంటుంది, తల్లిదండ్రులే కాదు, పిల్లల మనోరోగ వైద్యుడు తప్పనిసరిగా రోగ నిర్ధారణ చేయాలి. వారి చుట్టూ ఉన్నవారు, ఉపాధ్యాయులు, ఆరోగ్య నిపుణులు లేదా పిల్లలు తల్లిదండ్రుల పట్ల చాలా అపరాధభావం కలిగి ఉంటారు, వారు ఎక్కువగా వినడం లేదా తగినంతగా వినడం లేదు, చాలా రక్షణగా ఉండటం లేదా తగినంతగా లేకపోవడం వంటి విమర్శలకు గురవుతారు. వేర్పాటు ఆందోళనతో బాధపడుతున్న పిల్లలలో, పాఠశాలకు వెళ్ళమని బలవంతం చేసినందుకు వారి తల్లిదండ్రులను వారే నిందించవచ్చు. మరియు తమ పిల్లలను పాఠశాలలో ఉంచని తల్లిదండ్రులు శిశు సంక్షేమానికి నివేదిక ఇవ్వవచ్చు, ఇది రెట్టింపు జరిమానా. వాస్తవానికి, వారు తమ పిల్లలలాగే ఒత్తిడికి గురవుతారు, ఇది రోజువారీగా విద్యా పనిని కష్టతరం చేస్తుంది మరియు సంక్లిష్టంగా చేస్తుంది, తాము ఏదో కోల్పోయామని నమ్మకం కలిగి ఉంటారు. వారికి వెలుపల మరియు వృత్తిపరమైన సహాయం అవసరం మానసిక సంరక్షణ, మరియు పాఠశాలల్లో నిర్దిష్ట మద్దతు.

కరోనావైరస్ యొక్క ఈ సందర్భంలో, మీ అభిప్రాయం ప్రకారం, ఆత్రుతగా ఉన్న పిల్లల ఇతర ప్రొఫైల్‌లు “ప్రమాదంలో ఉన్నాయా”?

A. C.: అవును, తరగతుల పునఃప్రారంభం సమీపిస్తున్న కొద్దీ ఇతర ప్రొఫైల్‌లు సంభావ్యంగా హాని కలిగిస్తాయి. మేము బాధపడుతున్న పిల్లలను ఉదహరించవచ్చు వ్యాధి భయం, అనారోగ్యం పాలవుతుందనే భయంతో లేదా వారి తల్లిదండ్రులకు వ్యాధి వ్యాపిస్తుందనే భయంతో పాఠశాలకు తిరిగి రావడం కష్టం. స్కూల్ ఫోబిక్ పిల్లల్లాగే, వారు తప్పనిసరిగా మద్దతు ఇవ్వాలి మరియు కుటుంబ సంభాషణను ప్రోత్సహించాలి, లేదా ప్రస్తుతం రిమోట్‌గా సంప్రదించగలిగే నిపుణుల నుండి కూడా.

(1) హోమ్ ఎడ్యుకేషనల్ అసిస్టెన్స్ సర్వీసెస్ (Sapad) అనేవి డిపార్ట్‌మెంటల్ జాతీయ విద్యా వ్యవస్థలు, ఇవి పిల్లలు మరియు యుక్తవయస్సులో ఉన్నవారికి ఆరోగ్య సమస్యలు లేదా ప్రమాదాలు ఇంట్లోనే విద్యాపరమైన సహాయాన్ని అందించడానికి ఉద్దేశించబడ్డాయి. ఇది వారి విద్య యొక్క కొనసాగింపును నిర్ధారించడానికి. ఈ వ్యవస్థలు పబ్లిక్ సర్వీస్ యొక్క కాంప్లిమెంటరీలో భాగంగా ఉన్నాయి, ఇది ఏ అనారోగ్యంతో లేదా గాయపడిన విద్యార్థికి అయినా విద్యను పొందే హక్కుకు హామీ ఇస్తుంది. అవి 98-151-17 యొక్క వృత్తాకార n ° 7-1998 ద్వారా ఉంచబడ్డాయి.

ఎలోడీ సెర్క్వెరా ద్వారా ఇంటర్వ్యూ