జూనియర్ పాఠశాల పిల్లలు: అభివృద్ధి పనులు

జూనియర్ పాఠశాల పిల్లలు 7 నుండి 9 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలు, అనగా పాఠశాల యొక్క 1 నుండి 3 వ (4 వ) తరగతులు. గ్రేడ్ 3 కోసం సాహిత్యం జాబితా — డౌన్‌లోడ్.

పిల్లవాడు పాఠశాల విద్యార్థి అవుతాడు, అంటే అతనికి ఇప్పుడు కొత్త విధులు, కొత్త నియమాలు మరియు కొత్త హక్కులు ఉన్నాయి. అతను తన విద్యా పని పట్ల పెద్దల వైపు తీవ్రమైన వైఖరిని క్లెయిమ్ చేయవచ్చు; అతను తన కార్యాలయానికి, తన అధ్యయనాలకు అవసరమైన సమయం, బోధనా పరికరాలు మొదలైన వాటికి హక్కు కలిగి ఉంటాడు. మరోవైపు, అతను కొత్త అభివృద్ధి పనులను ఎదుర్కొంటాడు, ప్రధానంగా శ్రద్ధగల నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం, సంక్లిష్టమైన పనిని భాగాలుగా విడదీయడం. , ప్రయత్నాలకు మరియు సాధించిన ఫలితానికి మధ్య సంబంధాన్ని చూడగలగడం, దృఢ సంకల్పంతో మరియు ధైర్యంతో పరిస్థితుల సవాలును స్వీకరించగలగడం, తనను తాను తగినంతగా అంచనా వేయగలగడం, తన స్వంత మరియు ఇతరుల సరిహద్దులను గౌరవించగలగడం .

హార్డ్ వర్క్ నైపుణ్యాలు

ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థి యొక్క ప్రాథమిక లక్ష్యం "ఎలా నేర్చుకోవాలో నేర్చుకోవడం" కాబట్టి, విద్యాపరమైన విజయం ఆధారంగా స్వీయ-గౌరవం నిర్మించబడింది. ఈ ప్రాంతంలో ప్రతిదీ మంచిగా ఉంటే, శ్రద్ధ (కృషి) పిల్లల వ్యక్తిత్వంలో భాగమవుతుంది. దీనికి విరుద్ధంగా, విజయవంతమైన తోటివారితో పోల్చితే తక్కువ సాధించే పిల్లలు తక్కువగా భావించవచ్చు. తరువాత, ఇది మిమ్మల్ని మరియు ఇతరులను నిరంతరం మూల్యాంకనం చేసే అలవాటుగా అభివృద్ధి చెందుతుంది మరియు మీరు ప్రారంభించిన దాన్ని పూర్తి చేయగల మీ సామర్థ్యాన్ని ప్రభావితం చేయవచ్చు.

సంక్లిష్ట సమస్యను భాగాలుగా విభజించండి

సంక్లిష్టమైన మరియు కొత్త పనిని ఎదుర్కొన్నప్పుడు, దానిని ప్రత్యేక, చిన్న మరియు మరింత సాధ్యమయ్యే పనుల (దశలు లేదా స్థాయిలు) క్రమం వలె చూడగలగడం ముఖ్యం. సంక్లిష్టమైన పనిని భాగాలుగా విభజించడానికి మేము పిల్లలకు బోధిస్తాము, వారి కార్యకలాపాలను రూపొందించడానికి, ప్లాన్ చేయడానికి వారికి బోధిస్తాము. వెంటనే నారింజను తినడం అసాధ్యం - ఇది అసౌకర్యంగా మరియు ప్రమాదకరమైనది: మీరు మీ నోటిలో ఎక్కువ భాగాన్ని ఉంచడం ద్వారా ఉక్కిరిబిక్కిరి చేయవచ్చు. అయితే, మీరు నారింజను ముక్కలుగా విభజిస్తే, మీరు ఒత్తిడి లేకుండా మరియు ఆనందంతో తినవచ్చు.

ఈ నైపుణ్యం లేని పిల్లలను మనం తరచుగా చూస్తాము. అత్యంత సచిత్రమైన చిత్రం టీ పార్టీ, ఇది అబ్బాయిలు తమను తాము నిర్వహించుకుంటారు. మంచి ఫలితాన్ని పొందడానికి (ప్లేట్లలో తీపి ట్రీట్ ఉన్న టేబుల్, చెత్త మరియు ప్యాకేజింగ్ లేని చోట, ప్రతి ఒక్కరికి పానీయం మరియు టేబుల్ వద్ద స్థలం ఉంటుంది), అబ్బాయిలు ప్రయత్నం చేయాలి. పాఠశాల సంవత్సరం ప్రారంభంలో, మేము అనేక రకాల ఎంపికలను చూస్తాము: వేరొకరి ప్లేట్ నుండి రుచికరమైనదాన్ని ఆపడం మరియు ప్రయత్నించకపోవడం కష్టం, టీ తాగడం ప్రారంభించిన తర్వాత దూరంగా ఉంచాల్సిన మీ విషయాలను గుర్తుంచుకోవడం కష్టం, మరియు చిన్న ముక్కలను శుభ్రం చేయడం కూడా సంక్లిష్టతతో కూడిన పని. అయితే, మీరు పెద్ద ఒప్పందాన్ని - టీ పార్టీని నిర్వహించడం - చిన్న చిన్న పనులుగా విభజిస్తే, 7-9 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల సమూహం వారి స్వంతంగా సులభంగా ఎదుర్కోగలదు. వాస్తవానికి, ఫెసిలిటేటర్లు సమూహంలో ఉంటారు మరియు అవసరమైతే ప్రక్రియను నియంత్రించడానికి సిద్ధంగా ఉన్నారు.

ప్రయత్నం మరియు సాధన మధ్య సంబంధాన్ని చూడండి

పిల్లవాడు బాధ్యత తీసుకున్నప్పుడు, అతను భవిష్యత్తును మార్చే ప్రక్రియను ప్రారంభిస్తాడు. దాని అర్థం ఏమిటి? అబ్బాయిలు తీసుకునే అసైన్‌మెంట్‌లు వారి జీవితంలో కొన్ని ఇబ్బందులను సృష్టిస్తాయి (మీరు సమయానికి బోర్డుని తుడిచివేయాలి, మీ విధి యొక్క ఒక రోజును కోల్పోకూడదు మొదలైనవి), కానీ, వారి పని ఫలితాన్ని చూసి, పిల్లవాడు అర్థం చేసుకోవడం ప్రారంభిస్తుంది: "నేను చేయగలను!" .

రచయిత స్థానం: సంకల్పం మరియు ధైర్యంతో పరిస్థితుల సవాలును స్వీకరించే అలవాటు

మేము ఇలా చెప్పినప్పుడు: "పిల్లవాడు ఏదైనా నేర్చుకున్నట్లయితే లేదా ఏదైనా చేయడం అలవాటు చేసుకుంటే మంచిది", మేము అతని సామర్థ్యాలను మాత్రమే అర్థం చేసుకుంటాము. “నేను కూడా ప్రయత్నించను, ఇది ఇంకా పని చేయదు” అనే భావనను ఆరోగ్యకరమైన “సాధన దాహం”గా మార్చడానికి పిల్లల కోసం, రిస్క్ చేయడం, ధైర్యం చేయడం మరియు విలువలను అధిగమించడం అవసరం. పిల్లలు.

బాధితుడి స్థానం, నిష్క్రియ వ్యక్తిగత స్థానం, వైఫల్యం భయం, ప్రయత్నించడం మరియు ప్రయత్నించడం అర్థరహితం అనే భావన - ఈ వ్యక్తిగత పనిని విస్మరించడం దారితీసే అత్యంత అసహ్యకరమైన పరిణామాలు. ఇక్కడ, మునుపటి పేరాలో వలె, మేము నా స్వంత బలం, శక్తి గురించి అనుభవించడం గురించి కూడా మాట్లాడుతున్నాము, కానీ నా చూపు పరిస్థితి వైపుకు, ప్రపంచం నుండి ఒక పనిగా వచ్చే వాటిపైకి మళ్లింది: నటించడానికి, నేను ఒక అవకాశం తీసుకోవాలి. , ప్రయత్నించండి; నేను రిస్క్ తీసుకోవడానికి సిద్ధంగా లేకుంటే, నేను నటించడం మానేస్తాను.

అలెక్సీ, 7 సంవత్సరాలు. తన కొడుకు అభద్రత మరియు పిరికితనం గురించి ఫిర్యాదులతో అమ్మ మా వైపు తిరిగింది, ఇది అతన్ని చదువుకోకుండా చేస్తుంది. నిజమే, అలెక్సీ చాలా నిశ్శబ్ద బాలుడు, మీరు అతనిని అడగకపోతే, అతను మౌనంగా ఉంటాడు, శిక్షణలో అతను సర్కిల్‌లో మాట్లాడటానికి భయపడతాడు. హోస్ట్‌లు అందించే చర్యలు భావాలు మరియు అనుభవాలకు సంబంధించి ఉన్నప్పుడు అతనికి కష్టంగా ఉంటుంది, సమూహంలో, ఇతర అబ్బాయిల సమక్షంలో బహిరంగంగా ఉండటం కష్టం. అలెక్సీ యొక్క సమస్య - అతను అనుభవించే ఆందోళన - అతన్ని చురుకుగా ఉండటానికి అనుమతించదు, అతన్ని అడ్డుకుంటుంది. ఇబ్బందులను ఎదుర్కొని, అతను వెంటనే వెనక్కి తగ్గుతాడు. రిస్క్ తీసుకోవాలనే సంకల్పం, శక్తి, ధైర్యం - ఇది అతనికి ఖచ్చితంగా లేదు. సమూహంలో, మేము మరియు మిగిలిన కుర్రాళ్ళు తరచుగా అతనికి మద్దతు ఇచ్చాము మరియు కొంతకాలం తర్వాత అలెక్సీ మరింత ప్రశాంతంగా మరియు నమ్మకంగా ఉన్నాడు, అతను అబ్బాయిలతో స్నేహం చేసాడు మరియు చివరి తరగతిలో ఒకదానిలో, అతను పక్షపాతిగా నటిస్తూ, అతనితో నడిచాడు. ఒక బొమ్మ మెషిన్ గన్, ఇది అతనికి నిస్సందేహంగా విజయం.

వయోజన మార్గంలో సమస్యలకు ప్రతిస్పందించడానికి పిల్లలకు ఎలా నేర్పించాలో ఇక్కడ ఉదాహరణలు ఉన్నాయి.

మిమ్మల్ని మీరు సరిగ్గా అంచనా వేయండి

పిల్లవాడు తనను తాను అంచనా వేసుకునే ప్రక్రియ పట్ల ఆరోగ్యకరమైన వైఖరిని ఏర్పరచుకోవడానికి, అతను ఒక పని కోసం ఎంత కృషి చేశాడో అర్థం చేసుకోవడం మరియు ప్రయత్నాల సంఖ్యకు అనుగుణంగా తనను తాను అంచనా వేయడం నేర్చుకోవడం ముఖ్యం. బయటి నుండి ఒక అంచనాతో. ఈ పని సంక్లిష్టమైనది మరియు ఇది కనీసం మూడు భాగాలను కలిగి ఉంటుంది:

1. శ్రద్ధ అనుభవాన్ని పొందండి - అంటే, ఏ పరిస్థితుల్లోనైనా తప్పనిసరిగా చేయవలసిన మరియు "నాకు అక్కరలేదు" అని అధిగమించడం వంటి వాటిని స్వతంత్రంగా చేయండి;
2. ఖర్చు చేసిన కృషిని నిర్ణయించడం నేర్చుకోండి - అంటే, పరిస్థితులు మరియు ఇతర వ్యక్తుల సహకారం నుండి మీ సహకారాన్ని వేరు చేయగలరు;
3. ఖర్చు చేసిన ఈ మొత్తం, తన పట్ల వైఖరి మరియు ఫలితం మధ్య అనురూపాలను కనుగొనడం నేర్చుకోండి. ఈ సహజ పని ముఖ్యమైన వ్యక్తుల నుండి బాహ్య మూల్యాంకనం ద్వారా వ్యతిరేకించబడుతుందనే వాస్తవంలో ప్రధాన ఇబ్బంది ఉంది, ఇది ఇతర కారణాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది, అవి ఇతర పిల్లల ఫలితాలతో పోల్చడం.

వ్యక్తిగత అభివృద్ధి యొక్క ఈ పని తగినంతగా ఏర్పడకపోవడంతో, పిల్లవాడు తనపై దృష్టి పెట్టే సామర్థ్యానికి బదులుగా, "అడాప్టివ్ ట్రాన్స్" లోకి పడిపోతాడు, అంచనాలను పొందటానికి తన శక్తిని వెచ్చిస్తాడు. బాహ్య అంచనాల ప్రకారం, అతను అంతర్గత ప్రమాణాలను ఏర్పరుచుకునే సామర్థ్యాన్ని కోల్పోతాడు, తనను తాను మూల్యాంకనం చేస్తాడు. సరైన సమాధానాన్ని "చదవడానికి" ప్రయత్నించినప్పుడు ఉపాధ్యాయుని ముఖంలో స్వల్ప మార్పు వచ్చిన విద్యార్థులు ఎక్కువ మార్కుల కోసం "అడుక్కోవాలి" మరియు తప్పును అంగీకరించడం కంటే అబద్ధం చెప్పడానికి ఇష్టపడతారు.

మా గుంపులో అలాంటి పిల్లలు ఉన్నారు మరియు ఒకటి కంటే ఎక్కువసార్లు ఉన్నారు. చాలా విలక్షణమైన చిత్రం ఒక అమ్మాయి లేదా అబ్బాయి, వీరితో సమూహంలో ఎటువంటి సమస్యలు లేవు, వారు ఖచ్చితంగా అన్ని నియమాలు మరియు సూచనలను అనుసరిస్తారు, కానీ వారికి అంతర్గత అభివృద్ధి లేదు. కాలక్రమేణా, అటువంటి పిల్లవాడు తరగతికి వస్తాడు మరియు ప్రతిసారీ అతను మన అవసరాలను ఖచ్చితంగా చదవగలడని, నాయకులను మెప్పించడానికి ఏదైనా పరిస్థితిని సులభంగా స్వీకరించగలడని, మిగిలిన కుర్రాళ్లకు వ్యాఖ్యలు చేస్తాడు. దూకుడు కలిగిస్తాయి. సమూహంలోని స్నేహితులు, వాస్తవానికి, కనిపించరు. పిల్లవాడు బాహ్య ఆధారితమైనది, కాబట్టి అనుభవం లేదా ఒకరి స్వంత అభిప్రాయానికి సంబంధించిన ఏదైనా ప్రశ్న “మీరు ఏమి అనుకుంటున్నారు? మరియు అది మీకు ఎలా ఉంటుంది? మరియు ఇప్పుడు మీకు ఏమి అనిపిస్తుంది? ”- అతనిని నిలుపుదలలో ఉంచుతుంది. ఒక లక్షణం చికాకుతో కూడిన వ్యక్తీకరణ వెంటనే ముఖంపై కనిపిస్తుంది మరియు ప్రశ్న: “ఇది ఎలా సరైనది? మెచ్చుకోవాలంటే నేను ఏం సమాధానం చెప్పాలి?

ఈ పిల్లలకు ఏమి కావాలి? మీ తలతో ఆలోచించడం, మీ మనసులో మాట చెప్పడం నేర్చుకోండి.

మీ స్వంత మరియు ఇతరుల సరిహద్దులను గౌరవించండి

పిల్లవాడు అలాంటి పిల్లల సమూహాన్ని కనుగొనడం నేర్చుకుంటాడు, అందులో అతని లక్షణాలు గౌరవించబడతాయి, అతను స్వయంగా సహనం నేర్చుకుంటాడు. అతను తిరస్కరించడం నేర్చుకుంటాడు, తనతో సమయం గడపడం నేర్చుకుంటాడు: చాలా మంది పిల్లలకు ఇది ప్రత్యేకమైన, చాలా కష్టమైన పని - బలవంతంగా ఒంటరితనం యొక్క పరిస్థితులను ప్రశాంతంగా భరించడం. పిల్లలకి స్వచ్ఛందంగా మరియు ఇష్టపూర్వకంగా వివిధ సామూహిక ప్రాజెక్టులలో చేరడం, అతని సాంఘికతను అభివృద్ధి చేయడం, ఇతర పిల్లలను సమూహ కార్యకలాపాలలో సులభంగా చేర్చే సామర్థ్యాన్ని నేర్పడం చాలా ముఖ్యం. ఏ ధర వద్దనైనా దీన్ని చేయకూడదని అతనికి నేర్పించడం కూడా అంతే ముఖ్యం, అంటే, అతని సరిహద్దులు ఉల్లంఘించబడితే, అతని హక్కులు ఉల్లంఘించబడితే, అతని గౌరవం అవమానించబడితే ఆట లేదా కంపెనీని తిరస్కరించమని అతనికి నేర్పడం.

ఒంటరిగా కనిపించే పిల్లల్లో వచ్చే సమస్య ఇది. పిరికి, జాగ్రత్తగా లేదా, విరుద్దంగా, దూకుడు, అంటే, తోటివారిచే తిరస్కరించబడిన పిల్లలు ఒకే వ్యక్తిత్వ లోపాన్ని కలిగి ఉంటారు. వారు "వారి స్వంత" (వారి అవసరాలు, విలువలు, కోరికలు) యొక్క సరిహద్దులను అనుభవించరు, వారి "నేను" స్పష్టంగా నిర్వచించబడలేదు. అందుకే వారు ఇతర పిల్లలను వారి సరిహద్దులను ఉల్లంఘించడానికి లేదా జిగటగా మారడానికి సులభంగా అనుమతిస్తారు, అనగా, ఖాళీ స్థలంలా అనిపించకుండా ఉండటానికి వారికి నిరంతరం సమీపంలో ఎవరైనా అవసరం. ఈ పిల్లలు ఇతరుల సరిహద్దులను సులభంగా ఉల్లంఘిస్తారు, ఎందుకంటే మరొకరి మరియు ఒకరి స్వంత సరిహద్దుల భావన లేకపోవడం పరస్పర ఆధారిత ప్రక్రియలు.

సెరెజా, 9 సంవత్సరాలు. క్లాస్‌మేట్స్‌తో సమస్యల కారణంగా అతని తల్లిదండ్రులు అతన్ని శిక్షణకు తీసుకువచ్చారు: సెరెజాకు స్నేహితులు లేరు. అతను స్నేహశీలియైన అబ్బాయి అయినప్పటికీ, అతనికి స్నేహితులు లేరు, తరగతిలో అతనికి గౌరవం లేదు. సెరెజా చాలా ఆహ్లాదకరమైన ముద్ర వేస్తుంది, అతనితో కమ్యూనికేట్ చేయడం సులభం, అతను శిక్షణా ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొంటాడు, కొత్త అబ్బాయిలను తెలుసుకుంటాడు. పాఠం ప్రారంభం కాగానే కష్టాలు మొదలవుతాయి. సెరెజా అందరినీ మెప్పించడానికి చాలా కష్టపడతాడు, అతనికి ఇతర అబ్బాయిల నుండి నిరంతరం శ్రద్ధ అవసరం, దీని కోసం అతను ఏదైనా చేయడానికి సిద్ధంగా ఉన్నాడు: అతను నిరంతరం జోకులు వేస్తాడు, తరచుగా అనుచితంగా మరియు కొన్నిసార్లు అసభ్యంగా, సర్కిల్‌లోని ప్రతి ప్రకటనపై వ్యాఖ్యానిస్తూ, తెలివితక్కువతనంతో తనను తాను బహిర్గతం చేస్తాడు. కాంతి, తద్వారా మిగిలిన అందరూ అతనిని గమనించారు. కొన్ని పాఠాల తరువాత, అబ్బాయిలు అతనికి దూకుడుగా స్పందించడం ప్రారంభిస్తారు, అతనికి "పెట్రోస్యన్" అనే మారుపేరుతో ముందుకు వస్తారు. క్లాస్‌మేట్‌ల మాదిరిగానే ఒక సమూహంలో స్నేహం జోడించబడదు. మేము సమూహంలో అతని ప్రవర్తనపై సెరెజా దృష్టిని ఆకర్షించడం ప్రారంభించాము, అతని చర్యలు మిగిలిన కుర్రాళ్లను ఎలా ప్రభావితం చేస్తాయో అతనికి చెప్పాము. మేము అతనికి మద్దతు ఇచ్చాము, సమూహం యొక్క దూకుడు ప్రతిచర్యలను నిలిపివేసాము, మిగిలిన పాల్గొనేవారు "పెట్రోస్యన్" యొక్క ఈ చిత్రానికి మద్దతు ఇవ్వవద్దని సూచించారు. కొంత సమయం తరువాత, సెరెజా సమూహంలో తక్కువ దృష్టిని ఆకర్షించడం ప్రారంభించాడు, తనను మరియు ఇతరులను ఎక్కువగా గౌరవించడం ప్రారంభించాడు. అతను ఇప్పటికీ చాలా జోకులు వేస్తాడు, కానీ ఇప్పుడు అది మిగిలిన సమూహం నుండి దూకుడు ప్రతిచర్యను కలిగించదు, ఎందుకంటే అతని జోకులతో అతను ఇతరులను కించపరచడు మరియు తనను తాను అవమానించడు. సెరెజా తరగతిలో మరియు సమూహంలో స్నేహితులను చేసింది.

నటాషా. 9 సంవత్సరాలు. తల్లిదండ్రుల చొరవతో అప్పీల్ చేయండి: అమ్మాయి తరగతి గదిలో మనస్తాపం చెందింది, ఆమె ప్రకారం - కారణం లేకుండా. నటాషా మనోహరంగా, ఉల్లాసంగా, కుర్రాళ్లతో కమ్యూనికేట్ చేయడం సులభం. మొదటి పాఠంలో, సమస్య ఏమిటో మాకు అర్థం కాలేదు. కానీ ఒక తరగతిలో, నటాషా అకస్మాత్తుగా సమూహంలోని మరొక సభ్యుడి గురించి దూకుడుగా మరియు అభ్యంతరకరంగా మాట్లాడుతుంది, దానికి అతను కూడా దూకుడుగా స్పందిస్తాడు. గొడవ మొదటి నుండి పుడుతుంది. తదుపరి విశ్లేషణలో నటాషా ఇతర అబ్బాయిలను ఎలా రెచ్చగొడుతుందో గమనించలేదని తేలింది: మొదటి వ్యక్తి దూకుడుగా మాట్లాడినట్లు కూడా ఆమె గమనించలేదు. అమ్మాయి ఇతరుల మానసిక సరిహద్దులకు సున్నితంగా ఉండదు, ఆమె ప్రజలను ఎలా బాధపెడుతుందో ఆమె గమనించదు. పాఠశాల సంవత్సరంలో నటాషా మా శిక్షణకు వెళ్ళింది, కానీ కొన్ని నెలల తర్వాత, తరగతి మరియు సమూహంలో సంబంధాలు మరింతగా మారాయి. ప్రారంభ సమస్య "మంచుకొండ యొక్క కొన" అని తేలింది, అయితే నటాషా యొక్క ప్రధాన సమస్య ఆమె స్వంత భావాలను, ముఖ్యంగా కోపాన్ని నిర్వహించలేకపోవడమే.

మెరీనా, 7 సంవత్సరాలు. చోరీపై తల్లిదండ్రులు ఫిర్యాదు చేశారు. మెరీనా స్కూల్ లాకర్ రూమ్‌లో ఇతరుల జాకెట్ల జేబుల్లో నుండి చిన్న బొమ్మలు తీసినప్పుడు కనిపించింది. ఇంట్లో, తల్లిదండ్రులు వివిధ చిన్న బొమ్మలు, డొమినో చిప్స్, మిఠాయి రేపర్లను కనుగొనడం ప్రారంభించారు. మేము మెరీనాకు సిఫార్సు చేసాము, మొదటగా, మనస్తత్వవేత్తతో వ్యక్తిగత పని, అలాగే సమూహ పని - శిక్షణ. మెరీనాకు “నాది” మరియు “వేరొకరిది” అనే దానిపై అవగాహన లేదని శిక్షణలో పని చూపించింది: ఆమె సులభంగా వేరొకరి స్థానాన్ని తీసుకోగలదు, మరొకరి వస్తువును తీసుకోగలదు, ఆమె శిక్షణలో తరచుగా తన విషయాలను మరచిపోతుంది. వాటిని కోల్పోయాడు. మెరీనాకు తన స్వంత మరియు ఇతర వ్యక్తుల సరిహద్దులకు సున్నితత్వం లేదు, మరియు శిక్షణలో మేము దీనితో పని చేసాము, మానసిక సరిహద్దుల వైపు ఆమె దృష్టిని ఆకర్షించాము, వాటిని మరింత స్పష్టంగా చూపుతుంది. మెరీనా వారి సరిహద్దులను ఉల్లంఘించినప్పుడు వారు ఎలా భావిస్తారని మేము తరచుగా ఇతర సభ్యులను అడిగాము మరియు సమూహం యొక్క నిబంధనలతో పనిచేయడానికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ చూపాము. మెరీనా ఒక సంవత్సరం పాటు సమూహానికి వెళ్ళింది, ఈ సమయంలో విషయాల పట్ల ఆమె వైఖరి (విదేశీ మరియు ఆమె స్వంతం) గణనీయంగా మారిపోయింది, దొంగతనం కేసులు ఇకపై పునరావృతం కాలేదు. వాస్తవానికి, మార్పులు కుటుంబంతో ప్రారంభమయ్యాయి: మెరీనా తల్లిదండ్రులు ఈ ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొన్నందున మరియు సరిహద్దులను క్లియర్ చేసే పని ఇంట్లోనే కొనసాగింది.