పిల్లల ప్రవర్తన యొక్క ఉద్దేశ్యం ఎగవేత
ఎంజీ కుటుంబ వ్యవహారాలకు దూరమవుతోందని తల్లిదండ్రులు గమనించారు. ఆమె గొంతు ఏదో ఒకవిధంగా సాదాసీదాగా మారింది, మరియు స్వల్పంగా రెచ్చగొట్టిన వెంటనే ఆమె ఏడ్వడం ప్రారంభించింది. ఆమెను ఏదైనా చేయమని అడిగితే, ఆమె విసుక్కుంటూ ఇలా చెప్పింది: "ఎలాగో నాకు తెలియదు." ఆమె కూడా తన ఊపిరి కింద అర్థంకాని గొణుగుడు ప్రారంభించింది, అందువలన ఆమె ఏమి కోరుకుంటున్నారో అర్థం చేసుకోవడం కష్టం. ఇంట్లో మరియు పాఠశాలలో ఆమె ప్రవర్తనపై ఆమె తల్లిదండ్రులు చాలా ఆందోళన చెందారు.
ఏంజీ తన ప్రవర్తన ద్వారా నాల్గవ లక్ష్యం - ఎగవేత లేదా, ఇతర మాటలలో, ఆడంబరమైన న్యూనతను ప్రదర్శించడం ప్రారంభించింది. ఆమె తనపై చాలా నమ్మకం కోల్పోయింది, ఆమె ఏమీ తీసుకోకూడదనుకుంది. ఆమె ప్రవర్తన ద్వారా, ఆమె ఇలా చెప్పినట్లు అనిపించింది: “నేను నిస్సహాయంగా ఉన్నాను మరియు ఏమీ చేయలేను. నా నుండి ఏమీ డిమాండ్ చేయవద్దు. నన్ను ఒంటరిగా వదిలేయ్". పిల్లలు "ఎగవేత" ప్రయోజనం కోసం వారి బలహీనతలను ఎక్కువగా నొక్కిచెప్పడానికి ప్రయత్నిస్తారు మరియు వారు తెలివితక్కువవారు లేదా వికృతులు అని తరచుగా మనల్ని ఒప్పిస్తారు. అలాంటి ప్రవర్తన పట్ల మన స్పందన వారికి జాలిగా ఉండవచ్చు.
లక్ష్యం "ఎగవేత" యొక్క పునఃస్థితి
మీరు మీ బిడ్డను తిరిగి మార్చడానికి ఇక్కడ కొన్ని మార్గాలు ఉన్నాయి. అతని పట్ల జాలిపడకుండా వెంటనే ఆపడం చాలా ముఖ్యం. మన పిల్లలపై జాలి చూపుతూ, వారిపై తాము జాలిపడమని వారిని ప్రోత్సహిస్తాము మరియు వారిపై మనం విశ్వాసం కోల్పోతున్నామని వారిని ఒప్పిస్తాము. స్వీయ జాలి వంటి వ్యక్తులను ఏదీ స్తంభింపజేయదు. వారి నిరాశా నిస్పృహలకు మనం ఈ విధంగా ప్రతిస్పందిస్తే, మరియు వారు తమకు తాముగా ఏమి చేయగలరో వారికి సహాయం చేస్తే, వారు నిస్తేజమైన మానసిక స్థితితో వారు కోరుకున్నది పొందడం అలవాటు చేసుకుంటారు. ఈ ప్రవర్తన యుక్తవయస్సులో కొనసాగితే, అది ఇప్పటికే డిప్రెషన్ అని పిలువబడుతుంది.
అన్నింటిలో మొదటిది, అటువంటి పిల్లవాడు ఏమి చేయగలడనే దాని గురించి మీ అంచనాలను మార్చుకోండి మరియు పిల్లవాడు ఇప్పటికే ఏమి చేశాడనే దానిపై దృష్టి పెట్టండి. “నేను చేయలేను” అనే ప్రకటనతో పిల్లవాడు మీ అభ్యర్థనకు ప్రతిస్పందిస్తాడని మీరు భావిస్తే, అతనిని అస్సలు అడగకపోవడమే మంచిది. పిల్లవాడు నిస్సహాయంగా ఉన్నాడని మిమ్మల్ని ఒప్పించడానికి తన వంతు ప్రయత్నం చేస్తాడు. అతను తన నిస్సహాయతను మిమ్మల్ని ఒప్పించలేని పరిస్థితిని సృష్టించడం ద్వారా అటువంటి ప్రతిస్పందనను ఆమోదయోగ్యం కానిదిగా చేయండి. సానుభూతి పొందండి, కానీ అతనికి సహాయం చేయడానికి ప్రయత్నించినప్పుడు తాదాత్మ్యం చెందకండి. ఉదాహరణకు: "మీకు ఈ విషయంలో ఇబ్బంది ఉన్నట్లు అనిపిస్తుంది," మరియు ఏ విధంగానూ: "నన్ను చేయనివ్వండి. ఇది మీకు చాలా కష్టం, కాదా?» మీరు ఆప్యాయతతో కూడిన స్వరంలో, "మీరు ఇంకా దీన్ని చేయడానికి ప్రయత్నించండి." పిల్లవాడు విజయవంతం అయ్యే వాతావరణాన్ని సృష్టించండి, ఆపై క్రమంగా కష్టాన్ని పెంచుతుంది. అతన్ని ప్రోత్సహిస్తున్నప్పుడు, నిజమైన చిత్తశుద్ధిని చూపించండి. అలాంటి పిల్లవాడు చాలా సున్నితంగా ఉంటాడు మరియు అతనిని ఉద్దేశించి చేసిన ప్రోత్సాహకరమైన ప్రకటనల పట్ల అనుమానాస్పదంగా ఉంటాడు మరియు మిమ్మల్ని నమ్మకపోవచ్చు. ఏదైనా చేయమని అతనిని ఒప్పించే ప్రయత్నం మానుకోండి.
ఇవి కొన్ని ఉదాహరణలు.
ఒక ఉపాధ్యాయుడికి లిజ్ అనే ఎనిమిదేళ్ల విద్యార్థి ఉన్నాడు, అతను "ఎగవేత" లక్ష్యాన్ని ఉపయోగించాడు. గణిత పరీక్షను సెట్ చేసిన తరువాత, చాలా సమయం గడిచిందని ఉపాధ్యాయుడు గమనించాడు మరియు లిజ్ ఇంకా పనిని ప్రారంభించలేదు. టీచర్ లిజ్‌ను ఆమె ఎందుకు ఎప్పుడూ అలా చేయలేదని అడిగాడు మరియు లిజ్ మెల్లిగా సమాధానం ఇచ్చింది, "నేను చేయలేను." ఉపాధ్యాయుడు, “అసైన్‌మెంట్‌లో మీరు ఏ భాగాన్ని చేయడానికి సిద్ధంగా ఉన్నారు?” అని అడిగారు. లిజ్ భుజం తట్టింది. "మీ పేరు రాయడానికి సిద్ధంగా ఉన్నారా?" అని టీచర్ అడిగాడు. లిజ్ అంగీకరించింది, మరియు ఉపాధ్యాయుడు కొన్ని నిమిషాల పాటు వెళ్ళిపోయాడు. లిజ్ తన పేరును వ్రాసింది, కానీ ఏమీ చేయలేదు. రెండు ఉదాహరణలను పరిష్కరించడానికి సిద్ధంగా ఉన్నారా అని ఉపాధ్యాయుడు లిజ్‌ని అడిగాడు మరియు లిజ్ అంగీకరించింది. లిజ్ పూర్తిగా పనిని పూర్తి చేసే వరకు ఇది కొనసాగింది. అన్ని పనిని విడివిడిగా, పూర్తిగా నిర్వహించగలిగే దశలుగా విభజించడం ద్వారా విజయం సాధించవచ్చని అర్థం చేసుకోవడానికి ఉపాధ్యాయుడు లిజ్‌ను నడిపించగలిగాడు.
ఇక్కడ మరొక ఉదాహరణ ఉంది.
తొమ్మిదేళ్ల బాలుడు కెవిన్‌కి పదాల స్పెల్లింగ్‌ని డిక్షనరీలో చూసి వాటి అర్థాలను రాసే పనిని అప్పగించారు. కెవిన్ ప్రతిదీ చేయడానికి ప్రయత్నించాడని అతని తండ్రి గమనించాడు, కానీ పాఠాలు కాదు. అతను చికాకుతో ఏడ్చాడు, ఆపై నిస్సహాయతతో విలపించాడు, ఈ విషయం గురించి తనకేమీ తెలియదని తండ్రితో చెప్పాడు. కెవిన్ తన ముందున్న పనికి భయపడుతున్నాడని మరియు ఏమీ చేయడానికి కూడా ప్రయత్నించకుండా ఆమెకు లొంగిపోతున్నాడని తండ్రి గ్రహించాడు. కాబట్టి తండ్రి మొత్తం పనిని కెవిన్ సులభంగా నిర్వహించగలిగే ప్రత్యేక, మరింత అందుబాటులో ఉండే పనులుగా విభజించాలని నిర్ణయించుకున్నాడు.
మొదట, నాన్న డిక్షనరీలో పదాలను చూసారు, మరియు కెవిన్ వాటి అర్థాలను నోట్‌బుక్‌లో వ్రాసాడు. కెవిన్ తన పనిని ఎలా విజయవంతంగా పూర్తి చేయాలో నేర్చుకున్న తర్వాత, తండ్రి పదాల అర్థాలను వ్రాసి, అలాగే ఈ పదాలను డిక్షనరీలో వారి మొదటి అక్షరం ద్వారా చూడమని సూచించాడు, అతను మిగిలిన వాటిని చేశాడు. డిక్షనరీలో ప్రతి తదుపరి పదాన్ని కనుగొనడానికి తండ్రి కెవిన్‌తో వంతులవారీగా తీసుకున్నాడు. ప్రక్రియను పూర్తి చేయడానికి చాలా సమయం పట్టింది, అయితే ఇది కెవిన్ చదువులకు మరియు అతని తండ్రితో అతని సంబంధానికి రెండింటికీ ప్రయోజనం చేకూర్చింది.